علاقة تقدير الذات بالقلق الاجتماعي لدى طلبة سنة أولى انجليزية

 العاتي سعاد:  ماجستير علم النفس العيادي – جامعة ورقلة (الجزائر)

1-مشكلة الدراسة :
يعتبر تقدير الذات متغير مهم من متغيرات الصحة النفسية للفرد ، ويتجسد خلال المواقف التربوية ، ففي الواقع هناك بعض المربيين يغيرون مجرى المقرر الدراسي محاولين رفع مستوى تقدير الذات لطلابهم، ومن جهة أخرى تبنى العلاقات الاجتماعية للطالب على أساس تقدير الذات لديه.
( (tood f.Heatherto,p219
فنظرة الطالب الايجابية لذاته تعد عاملا هام للاحساس بالكفاءة والثقة بالنفس ، وبناء علاقات ايجابية مع زملاءه وكل ذلك يمكنه من السعي نحو التفوق والأفضلية.
ومن جهة أخرى يتميز القلق الاجتماعي بالخوف من التقييم السلبي من طرف الآخرين في المواقف الاجتماعية ، والميل نحو تجنب المواقف المهددةB.kashdan,2001,P38).
وقد يشعر طالب المستوى الأول بالقلق حول اختيار صداقات جديدة ، و التعامل مع مجتمع الجامعة الجديد ، والخوف من ظهور بمظهر مرتبك أمام زملاءه ، وكل ذلك من مؤشرات القلق الاجتماعي الذي قد ينتشر بين طلاب السنة أولى جامعي.
فقد أشار “ستين وجورمان ” (2001) أن السن الذي يظهر فيه القلق الاجتماعي يتراوح بين 10-21 سنة ، وفي المجتمعات العربية عادة ما يعزى القلق الاجتماعي الى عدم تشجيع الأطفال على التعبير عن أنفسهم في المواقف الاجتماعية.(طه عبد العظيم حسين ،2009، ص57)
ونظرا لأهمية تقدير الذات وخطورة تفشي القلق الاجتماعي على الصحة النفسية للطالب سنة أولى انجليزية ، لجأت الطالبة الى دراسة علاقة تقدير الذات بالقلق الاجتماعي وذلك من أجل نجاحه في التحصيل الدراسي وتوافقه مع مجتمع الجامعة ، وذلك من خلال التساؤلات التالية:
1-هل توجد علاقة بين تقدير الذات والقلق الاجتماعي لدى طلاب سنة أولى انجليزية؟.
2-ما مستوى تقدير الذات والقلق الاجتماعي لدى طلاب العينة؟.
3-هل توجد فروق في مستوى تقدير الذات والقلق الاجتماعي لدى طلاب العينة تعزى الى متغير الجنس؟.
4.هل توجد فروق في مستوى تقدير الذات والقلق الاجتماعي لدى طلبة العينة تعزى الى متغير نمط الاقامة داخلي / خارجي؟.
2-فرضيات الدراسة:
1.توجد علاقة بين تقدير الذات والقلق الاجتماعي لدى طلبة سنة أولى انجليزية.
2.مستوى تقدير الذات لدى طلبة العينة مرتفع.
3. توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى تقدير الذات لدى طلبة العينة تعزى الى متغير الجنس.
4. توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى تقدير الذات لدى طلبة العينة تعزى الى نمط الاقامة.
5. مستوى القلق الاجتماعي لدى طلبة العينة منخفض.
6.توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى القلق الاجتماعي لدى طلبة العينة تعزى الى متغير الجنس.
7.توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى القلق الاجتماعي لدى طلبة العينة تعزى الى متغير نمط الاقامة.
3-أهمية وأهداف الدراسة :
تكتسي هذه الدراسة أهمية كونها تهتم بطلبة الجامعة الجدد والذين يمثلون نخبة المجتمع ، فلابد من الحرص على أن تكون لديهم القدرة على تكوين علاقات اجتماعية مع الآخرين يسودها ثقة بالنفس واحترام للذات حتى يتمكن طالب سنة أولى انجليزية من تحقيق انجازاته والتوافق النفسي مع مجتمع الجامعة.
أما عن أهداف الدراسة فهي كالتالي :
 الكشف عن وجود علاقة بين القلق الاجتماعي وتقدير الذات لدى طلبة سنة أولى انجليزية.
 معرفة مستوى تقدير الذات والقلق الاجتماعي لدى طلبة العينة.
 الكشف عن وجود فروق دالة احصائيا في مستوى تقدير الذات لدى طلبة العينة تعزى الى متغير الجنس ونمط الاقامة داخلي/خارجي.
 الكشف عن وجود فروق في مستوى القلق الاجتماعي لدى طلبة العينة تعزى الى متغير الجنس ونمط الاقامة داخلي/ خارجي.

4-التحديد الاجرائي لمتغيرات الدراسة :
-تقدير الذات: هو طبيعة اتجاه طالب سنة أولى انجليزية حول ذاته ، ويظهر ذلك من خلال استجابته على مقياس “روزنبرج” لتقدير الذات المطبق في الدراسة ، والذي يتضمن جوانب كثيرة منها : احترام الذات ، الثقة في النفس، الشعور بالذات………..الخ
-القلق الاجتماعي: هو خوف طالب سنة أولى انجليزية من المواقف الاجتماعية التي يكون فيها عرضة للتفحص من قبل الآخرين ، ويتم الكشف عنه عن طريق الدرجة التي يحصل عليها طالب سنة أولى انجليزية في مقياس “رولين ووي” للقلق الاجتماعي المطبق في الدراسة ، والذي يتضمن العديد من المؤشرات منها : الشعور بالتوتر في المواقف الاجتماعية ، الابتعاد عن الآخرين قدر الامكان ،الشعور بالارهاق عند التواجد مع الآخرين ، الخوف من التقييم السلبي ………. الخ
5-حدود الدراسة :
الحدود المكانية : تتمثل حدود الدراسة المكانية في كلية الأداب واللغات قسم اللغة الانجليزية –جامعة قاصدي مرباح ورقلة-.
الحدود الزمانية : تتمثل الحدود الزمانية للدراسة بين 09-02-2014 الى 23-02-2014.
الحدود البشرية : تتمثل في طلبة سنة أولى انجليزية من 19 الى 21 سنة.
6-منهج الدراسة :
اعتمد المنهج الوصفي الارتباطي ، وذلك من أجل دراسة الظاهرة في الواقع ووصفها بدقة و التعبير عنها كما وكيفيا .
7-أدوات الدراسة :
-مقياس روزنبرج لتقدير الذات
-مقياس القلق الاجتماعي لرولين ووي.
8-الأساليب الاحصائية للدراسة :
النتائج عولجت بواسطة الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية النسخة (20) ، مستخدمين الاختبارت التالية :
 النسب المئوية
 معامل ارتباط بيرسون
 اختبار تا
9-نتائج الدراسة :
توصلت الدراسة الى مجموعة من النتائج المهمة، وهي كالتالي :
1.توجد علاقة ارتباطية سالبة بين تقدير الذات والقلق الاجتماعي لدى طلبة سنة أولى انجليزية.
2.مستوى تقدير الذات لدى طلبة العينة مرتفع.
3.لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى تقدير الذات لدى طلبة العينة تعزى الى متغير الجنس.
4.توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى تقدير الذات لدى طلبة العينة تعزى الى متغير نمط الاقامة داخلي / خارجي.
5.مستوى القلق الاجتماعي لدى طلبة العينة منخفض.
6. توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى القلق الاجتماعي لدى طلبة العينة تعزى الى متغير الجنس.
7.لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى القلق الاجتماعي لدى طلبة العينة تعزى الى متغير نمط الاقامة داخلي /خارجي.

اترك ردا