عنوان الفعالية: الملتقى الوطني الأول حول اضطرابات التعلم
تاريخها: 27 فيفري 2017
نوعها: وطنية
التصنيف: يوم دراسي
الجهة المنظمة: جامعة حكومية
تعريف الجهة المنظمة: مخبر المعالجة الآلية للغة العربية – جامعة تلمسان
– فرقة تطبيقات المعالجة الآلية للغة العربية لذوي الاحتياجات الخاصة –
الإشكالية، الأهداف، المحاور والضوابط:
إشكالية الملتقى :
أكدت الكثير من الدراسات الحالية وجود أطفال يعانون من اضطراب في التعلم في كل الأوساط الثقافية-الاجتماعية، بما في ذلك من لديهم قدرات معرفية مرتفعة؛ وقد شهد موضوع اضطرابات التعلم تطورات هامة من حيث التوجهات النظرية و المناهج البحثية و تنامت الجهود لإعداد و بناء وسائل و أدوات للتشخيص و التقويم ، حيث تمثل نسبة التلاميذ المصابين باضطرابات التعلم 43% من التلاميذ اللذين يتلقون خدمات التربية الخاصة ، وهي تتزايد منذ عام 1988 بنسبة 14 % ( الزيات، 1998، ص2)
وتختلف التقديرات حول أعداد أو نسب الأطفال ذوي الاضطرابات التعلم اختلافا ً كبيرا ً جدا ً ، وذلك بسبب عدم وضوح التعريف من جهة، وبسبب عدم توافر اختبارات متفق عليها للتشخيص؛ ففي حين يعتقد بعضهم أن نسبة حدوث اضطرابات التعلم لا تصل إلى 1 %، يعتقد آخرون أن النسبة قد تصل إلى 20%، وتذكر بعض المصادر العلمية أن نسبتها ما بين 12 إلى 15 بالمائة بين أفراد المجتمعات المتقدمة؛ إلا أن النسبة المعتمدة عموما ً هي 2 % – 3 %.
وتؤكد نتائج الدراسات على البيئة العربية انتشار اضطرابات التعلم لدى الأطفال في المرحلة الابتدائية، مما يؤكد وجود مشكلة حقيقية بحاجة إلى مزيد من البحث والدراسة لاكتشاف هذه الفئة في وقت مبكر وتقديم خدمات التربية الخاصة لهم.(علي وحسن،2008 ) والتساؤل الرئيس لهذه الإشكالية هو كالتالي:
ما هو واقع اضطرابات التعلم في المدرسة الجزائرية؟
أهداف الملتقى :
– خلق فرصة لجمع والتقاء المختصين والعاملين وأولياء التلاميذ والمهتمين بالأطفال ذوي اضطرابات التعلم.
– التعريف بواقع اضطرابات التعلم في المدرسة الجزائرية.
– فرصة لعرض البحوث التي أنجزت في البيئة المحلية حول اضطرابات التعلم.
– نشر ثقافة نفسية تربوية في الوسط الاجتماعي، باعتباره شريكا في التنمية المحلية.
محاور الملتقى :
– المحور الأول : التعريف بذوي اضطرابات التعلم .
– المحور الثاني : أدوات التشخيص و الكشف عن هذه الفئة .
– المحور الثالث : وسائل وبرامج وآليات التكفل و العلاج
– المشاركة مفتوحة أمام الباحثين، والأكاديميين، المختصين النفسانيين ، ممثلي التربية و التعليم وطلبة الدكتوراه المهتمين بهذا المجال.
– أن لا تزيد صفحات (المشاركة) المقدمة عن (20) صفحة بما في ذلك الملاحق وقائمة المراجع، والملخص بلغة ثانية .
– ترسل الملخصات وفقا للاستمارة المرفقة.
-إن الملخصات المقبولة لا تعني المشاركة في فعاليات الملتقى، بل يشترط على الباحث الذي قبل ملخصه إرسال المداخلة كاملة، مكتوبة بنظام (APA) وبقائمة مراجع مضبوطة ودقيقة في الآجال المحددة (قبل 20 فيفري 2017)، على أن يتم احترام شروط كتابة المقال العلمي فيها.
– للجنة العلمية للملتقى وحدها قرار قبول أو رفض المشاركات، وقراراتها لا يتم الطعن فيها.
– التكفل : بدون تكفل للمشاركين .
مواعيد هامة:
– آجال استقبال الملخصات من : 19 / 01 / 2017 إلى : 01 /02 /2017 .
– الرد على الملخصات المقبولة من : 04 / 02 / 2017 .
– آجال استقبال المداخلات كاملة من : 05 / 02 / 2017 إلى : 20 / 02 /2017 .
– إرسال دعوات المشاركة للمقبولين : 21 / 02 / 2017 .
المكان، و معلومات الاتصال والتواصل:
قاعة المحاضرات “المكتبة المركزية” – جامعة تلمسان .
نموذج المشاركة
اترك رد